2024/02/13 Tue
活動
【11】なわとび奮闘記 －結？－
アッサラームアライクム！
前回の続き、そしてこれで最後、幼稚園（KG）の子どもになわとびを教えることになった話です。
１月に入ると、１学期の終わりが見え始めます。
なんだかんだありながらも毎週のなわとびを続けた結果、
KGの子全員、前とびができるように！・・・はなりませんでした。
私の指示が上手く通るように！・・・もならず、
先生たちがとても協力的に！・・・もなりませんでした。
起承転「結」としたので、さぞかし感動的な物語になるのかと思いきや、そう上手くはいかなかった訳です。
子どもに指示を通すこと、先生の協力を最大限に得ることは未だに課題だし、
「なわとびに取り組ませたのは、本当に意味があったのか」という問いに、
「あった！」と即答できないようにも思います。
でも、「それなら続けなきゃよかったね。やめときゃよかったね」と言われると、そういう訳でもありません。
前とびを教えながら、「あれ？少し形になってきたんじゃない？」と思う回数。
連続で、とはいかないけれど、「なわを回して跳ぶ」ということが出来ている子。
１学期の間で、確実に増えました。
毎回必死、目の前のことにいっぱいいっぱいの私でしたが、
子どもは少しずつ、「なわとび」というものに慣れてきていたようです。
「跳べた！」「ハルカ、見て！」という声が聞こえてきて、
「跳べたね！」「できてるよ！」と言うと、にっこりする子ども。
そんな姿を見ると、細かいことはさておき、まあいいか！やってよかったよね！
美しい展開にはならなかった、起承転「結」ですが、これで終わりそうにもありません。
どうやら、２学期もなわとびを続けていくことになりそうです。
嬉しい気持ち半分、穏やかではいられない気持ち半分・・・（笑）
子どもの伸びしろはまだまだある、むしろこれから。
先生の中には、「私も跳べるようになる。来年は、私が教えるから」と言ってくれている人もいます。
「全員が跳べるように」「KGの先生自身が指導できるように」という今までよりも一つ上の目標を持って、
奮闘していこうと思います。（奮闘記
『ＫＧの子に一からなわとびを教える』
絶望だと思う瞬間もありましたが、少しの希望が見えてきた所で、
「なわとび奮闘記」（第一章）は終わりにしたいと思います。
